MODEL-MODEL PEMBELAJARAN BRUCE JOYCE DAN MARSHA WEIL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.69782/almanba.v10i1.46Keywords:
Bruce Joyce, Marsha Weil, Model, Pembelajaran, Pendidikan Agama IslamAbstract
Bruce Joyce dan Marsha Weil telah mengembangkan berbagai model pembelajaran yang dirancang untuk menjawab kebutuhan peserta didik dalam berbagai situasi. Model-model ini meliputi pendekatan yang menekankan pada pesan, interaksi informasi sosial, pengembangan personal, dan modifikasi perilaku, dengan fokus pada strategi keberagaman untuk mengoptimalkan hasil belajar. Tulisan ini membahas empat model pembelajaran Bruce Joyce dan Marsha Weil, yaitu pemrosesan informasi, interaksi sosial, personal, dan modifikasi perilaku serta penerapannya dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Tujuannya adalah untuk menganalisis bagaimana model-model ini diterapkan dalam pembelajaran PAI. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, Merujuk pada buku, jurnal, dan artikel yang relevan. Model-model Joyce dan Weil menawarkan kerangka kerja yang komprehensif untuk pembelajaran PAI, yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Setiap model memiliki strategi dan teknik yang dapat disesuaikan dengan material dan kebutuhan peserta didik. Model-model pembelajaran Joyce dan Weil memberikan panduan yang berharga bagi guru PAI dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang efektif dan holistik, sejalan dengan prinsip-prinsip pendidikan Islam.
References
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika, 11(2), 225. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168
Ainiyah, N. (2013). Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ulum, 13(1), 12–38.
Almas, A. F. (2024). Universal Religious Learning Model (Studi Pengamalan Al Qur’an Surat An-Nahl Ayat 125). Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 227–244. https://doi.org/10.32832/tawazun.v17i1.16368
Asyafah, A. (2019). MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569
Bali, M. M. E. I. (2017). Model Interaksi Sosial dalam Mengelaborasi Keterampilan Sosial. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 4(2), 211–227. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/19
Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam: Pengertian Tujuan Dasar Dan Fungsi. Urnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim, 17(2), 79–90.
Haryati, T., & Syahidin, S. (2023). Model Pembelajaran Modifikasi Tingkah Laku Dan Implementasinya dalam Pendidikan Agama Islam. Civilization Research: Journal of Islamic Studies, 2(2), 188–213. https://doi.org/10.61630/crjis.v2i2.29
Mirdad, J., & Pd, M. I. (2020). Model-Model Pembelajaran ( Empat Rumpun Model Pembelajaran ). 2(1), 14–23.
Pasaribu, S. (2018). Hadis-Hadis Tentang Metode Pendidikan. Jurnal Al-Fatih, 1(2), 360–386. http://jurnal.stit-al-ittihadiyahlabura.ac.id/index.php/alfatih/article/view/19
Purwonugroho, D. P., & Budiyana, H. (2023). Mengkombinasikan Model Pembelajaran Joyce Weil & Model Pembelajaran Alkitabiah Yesus dalam Kehidupan Rohani. ELEOS: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.53814/eleos.v1i1.3
Rehalat, A. (2014). Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 1. https://doi.org/10.17509/jpis.v23i2.1625
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Tabrani, Afendi, A., Baitullah, Zamzam, & Maspan. (2024). Model-model Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 14713–14720.
